摘要：
[目的]比较两种教学方法在手术室护理教学中的效果,提高手术室教学质量.[方法]对照组73名实习护生采用传统教学方法,实验组74名在传统教学方法的基础上,引入"靶向"教学模式,利用表格式量化达标记录单,记录每天的教学内容,带教老师签名确认,并规定了相应的量化任务,在4周的实习阶段必须完成并由带教老师签名,对两种方法的教学效果和师生的满意度进行比较.[结果]两组护生出科成绩、护生对教学的满意度以及带教老师对护生的满意度差异有统计学意义(P<0.05).[结论]采用表格式量化达标记录单的靶向教学模式能够体现手术室临床教学的连续性和针对性,实现了对带教老师教学质量的监管,同时量化指标督促护生主动学习,遵守纪律,把"善教"与"乐学"相统一,提高了手术室的教学质量.
