摘要：
目的 构建肿瘤护理学课程思政教学方案与实施范式,并探讨其实践效果。方法 选取某医学院2018、2019级四年制护理专业三年级学生作为研究对象,分为对照组（2018级）和实验组（2019级）。对照组实施传统教学模式,实验组按照课程思政教学方案进行教学。比较两组学习成绩、课堂评价,分析实验组授课前后防癌健康素养变化。结果 实验组平时成绩和课程综合成绩均高于对照组,教学后癌症信息接触、癌症知晓状况、行为评价维度得分均高于教学前。结论 在肿瘤护理学教学中融入课程思政,能够提高学生成绩,培养学生专业素养与责任感。
