摘要：
目的 探讨问题-措施-结果(PIO)教学法在新进护士规范化培训中的应用效果.方法 选择2011年-2013年新招聘的101名护士为研究对象,其中2011年8月-2012年7月招聘42名归为A组,2012年8月-2013年7月招聘59名纳入为B组,两组均进行规范化培训,B组在此基础上行PIO教学,比较两组护士各阶段的操作、理论考核、单独值班、不良事件的发生及满意度情况.结果 两组护士第2阶段的理论及操作考核情况差异有统计学意义(t=3.44、2.86,P＜0.05);单独值班时间、不良事件发生情况、对规范化培训中教学方法的满意度差异均有统计学意义(t=2.94,x2=8.45,Z=-2.05; P＜0.05).结论 PIO教学法不仅可提高新护士工作学习的积极、主动性,同时还可减少护理不良事件的发生,提高了医疗护理质量,保证了患者的安全,值得在临床推广应用.
