摘要：
目的:观察在乳腺癌患者的临床护理工作中,同伴支持教育模式对于患者心理弹性水平产生的相关影响.方法:选择我院2017年6月至2018年4月收治的76例乳腺癌患者进行观察,将其随机均分作对照组与实验组,对照组患者需要接受常规模式护理,实验组患者则在这一基础上接受同伴支持教育护理,对两组患者接受护理前后的心理弹性水平以及护理工作满意度进行观察.结果:实验组患者接受护理干预后的心理弹性水平明显高于对照组,且对于护理的满意度更高,具体数据对比后存在显著差异(P<0.05).结论:针对乳腺癌患者,选择应用同伴支持教育护理的效果较好,该护理方案值得推广.
